TEMA 3

TEMA 3: TENDÈNCIES METODOLÒGIQUES I TIC

1. PARADIGMES EDUCATIUS

- 4 paradigmes educatius bàsics:

2. IMPLICACIONS PER AL DISSENY DE L’ENSENYAMENT

- El currículum es considera tancat i obligatori.

- Disseny de la instrucció amb definició precisa de continguts i objectius.

- Els aprenentatges complexos es poden descompondre en tasques més simples.

- L’avaluació dels resultats se centra en el producte final sense tenir en compte el procés.

- La motivació depèn de reforços externs.

3. EVOLUCIÓ DEL MODEL D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE

* Aprenentatge com adquisició de coneixement.

• Aprendre és adquirir coneixements
• El professor transmet la informació.
• El control de l’aprenentatge està en mans del professor.
• Els continguts estan centrats en el currículum.
• El paper del professor és ensenyar, transmetre coneixements.
• El paper de l’alumne és adquirir-los.

* Aprenentate com a construcció de significat.

• L’avaluació no se centra només en el producte de l’aprenentatge sinó també en el procés.
• El paper del professor és intervindre en l’aprenentate de l’alumne.
• El paper de l’alumne és aprendre a aprendre.
• L’alumne com subjecte autónom, el control de l’aprenentatge está les seues mans des del principi.
• L’aprenentatge es concep com recerca activa i constructiva.
• Importen els continguts però també els processos.
  
  

4. SEYMOUND PAPERT

• Proposa un canvi sustancial en l’escola.
  
  
• Creador del llenguatge Logo. Uilitzen el software MicroWords.
  
  
• No havia lliçons grupals ni desafiaments, sino que s’emprava únicament el métode de descobriment on els nens exploraven el programa.
  
  
• Emprar tècniques de models, per exemple, per a despertar l'interès dels nens.
  
  
• Els profits de Logo semblen incloure la capacitat meta-cognitiva augmentada la capacitat millorada de resoldre problemes i la capacitat i orientació espacial millorades, especialment respecte a la consciència de forme geomètriques i anglés.
  
  
  
  

Paradigmas y Modelos Educativos I 

A continuació us mostrem un enllaç on les TIC son especialment propicies per a ser adaptades a un enfoc constructivista, ja que potenciesn el compromis actiu de l'alumnat, la participació, la interacció, la retroalimentació i connexió amb el context real de l'alumnat. Amb l'ajuda de les TIC podem passar de l'esquema tradicional, centrat en el professor, al constructivista centrat en l'alumne, que podrà controlar i ser conscient del seu propi procés d'aprenentatge.

Les TIC i els seus paradigmes

A continuació us mostrarem una guía del llenguatge LOGO, molt interessant, que pretén entregar els conceptes i coneixements bàsics del llenguatge LOGO amb aplicacions en la construcció de figures geomètriques bàsiques.

A més, ens dona la posibilitat de poder aprofundir en les infinites possibilitats d'aquest poderos recurs, no sols a l'àrea de matemàtiques, sinó també en l'àrea de llenguatge, ciències, art, etc.

Destaquem una característica més explotada de Logo, la qual és poder produïr “grafics tortuga”, és a dir, poder donar instruccions a una tortuga virtual, un cursor gràfic utilitzat per a crear dibuixos, que en algunes versions es un triàngle, en altres té la figura d’una tortuga que es veu desde dalt. A més, es maneja mitjançant paraules que representen instruccions.

PER A FINALITZAR...

A mode de conclusió, podem dir que desenvolupar l'aprenentatge és un procés en el que el docent ha de prendre consciencia dels canvis que sorgeixen a l'actualitat en els procesos d'aprenentatge, així com d'ensenyança. Per tant, és important desenvolupar noves estrategies metodològiques en relació al moment actual. Aleshores, serà necessari, començar a utilitzar totes aquelles eines que ens serveixen de suport en la classe i que fan referència amb les TIC, i per tant, garantir a l'alumnat un ensenyament on puga desenvolupar aquelles competències que la societat demana.

Respecte al llenguatge Logo, crec que els mestres troben que les eines que proporcionen alguns programes com processaddors de paraules, base de dades, etc, donen molt bones oportunitats per a aprendre. Aleshores, Logo, és també un programa que ens serveix de eina, ja que ofereix un ambient on ells poder controlar completament, els permet iniciar, revisar i completar un projecte, a més, és útil per a estudiants de qualsevol nivell. Així, com pot ser usat en qualsevol materia.

Per tant, podem dir que Logo ofereix als alumnes el procés d'ensenyar a pensar, donar als alumnes un ambient actiu per a realitzar exploracions matemàtiques, o combinar les capacitats de diversos tipus de eines.